Подростковый бунт в сети: от Синего кита до Schoolboy runaway

В эпоху цифровых технологий подростковый протест обретает новые, порой пугающие формы.

Традиционное юношеское бунтарство, всегда бывшее частью взросления, сегодня рискует перерасти в опасный радикализм благодаря таким явлениям, как «суицидальные» онлайн-игры и другие формы цифрового взаимодействия. Эти игры, среди которых печально известны «Синий кит» и «Красный дельфин», а также менее явные, но потенциально опасные игры вроде «SCHOOLBOY RUNAWAY», эксплуатируют природную склонность подростков к риску и желание противостоять системе, направляя эти импульсы в деструктивное русло.

Анатомия цифрового соблазна

«Синий кит» и подобные ему игры не случайно стали феноменом именно в подростковой среде. Они умело используют ключевые особенности подростковой психологии:

1. Жажда принадлежности: Подростки остро нуждаются в ощущении, что они часть чего-то большего. Игры предлагают им «элитное» сообщество, где они чувствуют себя избранными.
2. Стремление к уникальности: Парадоксально, но наряду с желанием принадлежать группе, подростки жаждут быть особенными. Игры дают им ощущение, что они знают то, чего не знают «обычные» люди.
3. Потребность в сильных эмоциях: Подростковый мозг особенно чувствителен к выбросам дофамина, что объясняет тягу к рискованному поведению. Опасные задания в играх удовлетворяют эту потребность.
4. Противостояние авторитетам: Естественное для подростков желание оспорить власть родителей и общества находит выход в секретности и «бунтарских» заданиях игр.
5. Поиск смысла: В период формирования идентичности подростки ищут глубокий смысл жизни. Игры предлагают им иллюзию важной «миссии».

От протеста к радикализму: скользкий путь

Важно понимать, что путь от обычного подросткового протеста к радикализму не мгновенен. Это постепенный процесс, в котором онлайн-игры играют роль катализатора:

1. Начальная стадия: Любопытство и желание быть «в теме» приводят подростка к первому знакомству с игрой.
2. Вовлечение: Простые задания создают ощущение контроля и принадлежности к группе.
3. Эскалация: Постепенное усложнение заданий притупляет чувство опасности и нормализует рискованное поведение.
4. Изоляция: Игра требует все больше времени и секретности, отдаляя подростка от семьи и друзей.
5. Зависимость: Эмоциональная привязанность к игре и страх потерять статус в группе удерживают подростка.
6. Радикализация: Экстремальные задания воспринимаются как норма, а идеи о самоповреждении или суициде не кажутся чужеродными.

Психологические крючки: почему так трудно выйти?

Куда исчезают тысячи боевиков ИГ из курдских тюрем?

27.01.2026

Курбангали Халиди: жизнь и наследие мусульманского ученого

22.01.2026

Создатели «суицидальных» игр используют ряд психологических приемов, затрудняющих выход из игры:

• Сценарий дефицита: Подростку внушается, что он имеет доступ к чему-то редкому и ценному, что усиливает его приверженность игре.
• Последовательность и обязательство: Каждое выполненное задание создает ощущение обязательства продолжать, чтобы не «потерять прогресс».
• Социальное доказательство: Подросток видит, что другие участники выполняют задания, что нормализует опасное поведение.
• Авторитет: Фигура «куратора» воспринимается как авторитет, чьи указания трудно оспорить.
• Эффект Зейгарник: Незавершенность игры создает психологическое напряжение, заставляющее стремиться к ее окончанию.

От виртуального протеста к реальной опасности

Наиболее тревожный аспект этих игр — их способность трансформировать виртуальный протест в реальные деструктивные действия. Подростки, ищущие способ выразить свое недовольство миром или желающие почувствовать себя значимыми, могут перейти от онлайн-активности к офлайн-экстремизму.

Это может проявляться в:

• Актах вандализма, воспринимаемых как «миссии»
• Агрессивном поведении в школе или дома
• Участии в экстремистских группировках
• В крайних случаях — в попытках суицида

SCHOOLBOY RUNAWAY: грань между протестом и опасностью

В контексте обсуждения потенциально опасных онлайн-игр нельзя не упомянуть недавний феномен — игру SCHOOLBOY RUNAWAY. Эта игра ярко иллюстрирует, как тонка грань между безобидным подростковым протестом и потенциально опасным контентом.

Суть игры

Официальное описание гласит: «Ах ты хулиган! Бегом учить уроки! Сказали родители и посадили тебя на домашний арест. Попробуй перехитрить родителей и найти способ погулять с друзьями. Погрузись в роль школьника, которого родители наказали за плохую оценку в школе, и попытайся сбежать из дома чтобы отец и мать, не заметили тебя«.

На первый взгляд, сюжет кажется безобидным воплощением подросткового желания противостоять родительскому авторитету. Однако более глубокий анализ вызывает тревогу:

1. Нормализация побега из дома: Игра представляет уход из дома как приключение, а не как потенциально опасное действие.
2. Страх наказания: Подтекст игры предполагает, что родители могут «побить» за непослушание, что может усилить страх и недоверие к родителям у уязвимых подростков.
3. Поощрение обмана: Игра учит «перехитрить» родителей, что может негативно влиять на семейные отношения.

Популярность и влияние

SCHOOLBOY RUNAWAY быстро набрала популярность, заняв первое место в чартах приложений. Телеграм-канал игры насчитывает более миллиона подписчиков, что говорит о ее широком распространении среди молодежи.

Однако реакция на игру неоднозначна:

• Негативные отзывы: Некоторые дети сообщают, что игра их пугает или даже провоцирует суицидальные мысли.
• Неоднозначная оценка: При опросе многие подростки назвали игру «кринжовой» (неловкой, смущающей) и не увидели в ней ничего особенного.

Анализ потенциальных рисков

Хотя SCHOOLBOY RUNAWAY не содержит прямых призывов к опасным действиям, она может представлять косвенную угрозу:

1. Эскалация протестного поведения: Игра может подтолкнуть некоторых подростков к реальным попыткам побега из дома.
2. Усиление конфликтов с родителями: Идеализация противостояния родительскому авторитету может ухудшить семейные отношения.
3. Психологическое воздействие: Постоянное погружение в атмосферу страха наказания может негативно влиять на психическое здоровье подростков.
4. Потенциал для манипуляций: Популярность игры и связанный с ней телеграм-канал могут быть использованы для распространения более опасного контента.

Выводы

Пример SCHOOLBOY RUNAWAY показывает, как сложно провести четкую границу между безобидной игрой и потенциально опасным контентом. Эта игра не так явно деструктивна, как «суицидальные» игры, но она может служить «входными воротами» для более радикального контента.

Ключевой вывод заключается в том, что даже относительно безобидные игры могут усиливать подростковый протест и отчуждение от семьи. Это подчеркивает необходимость:

1. Постоянного мониторинга популярных среди подростков игр и приложений.
2. Открытого диалога между родителями и детьми о содержании игр и их потенциальном влиянии.
3. Развития критического мышления у подростков, чтобы они могли самостоятельно оценивать риски и последствия своих онлайн-активностей.

Пути противодействия: комплексный подход

Борьба с этим явлением требует многостороннего подхода:

1. Образование: Развитие критического мышления и медиаграмотности у подростков.
2. Психологическая поддержка: Создание доступных каналов психологической помощи для подростков и их семей.
3. Альтернативные каналы самовыражения: Развитие программ, позволяющих подросткам реализовать потребность в риске и протесте в безопасных формах.
4. Укрепление семейных связей: Работа с родителями по улучшению коммуникации с детьми.
5. Технологические решения: Разработка алгоритмов для раннего выявления опасного контента в сети.
6. Законодательные меры: Ужесточение ответственности за создание и распространение опасного контента для подростков.

Понимание как ключ к решению

Подростковый протест — естественная и необходимая часть взросления. Задача общества — не подавить его, а направить в конструктивное русло. Понимание психологических механизмов, лежащих в основе привлекательности опасных онлайн-игр, — первый шаг к разработке эффективных стратегий защиты молодого поколения от радикализации.

Только комплексный подход, учитывающий психологические, социальные и технологические аспекты проблемы, может помочь нам создать безопасную цифровую среду, где подростки смогут выражать свой протест и искать себя, не подвергая опасности свое будущее.

Умурзакова А.А.